Hvordan skolen møter generativ kunstig intelligens

Generativ kunstig intelligens (KI) blir stadig mer utbredt i skolen, men hvordan bør den brukes for å gi mest mulig læringsverdi? I en artikkel på Utdanningsforskning.no diskuterer professor Eyvind Elstad hvordan teknologien både kan være et verktøy for læring og en måte å øke produktiviteten på.

Elstad skiller mellom to hovedmåter skolen kan bruke generativ KI:

• Læringsfremmende bruk: KI som støtteverktøy for elevene, der teknologien hjelper med å utvikle kritisk tenkning og refleksjon.
• Produktivitetsøkende bruk: KI for å automatisere oppgaver som retting av tekster, oppsummering av fagstoff og administrativt arbeid.

Fordeler og utfordringer med generativ KI i skolen

Artikkelen belyser både potensialet og problemstillingene knyttet til bruken av generativ KI i utdanning:

• Fordeler:
  • Effektiviserer tidkrevende oppgaver for lærere.
  • Kan gi elever rask og personlig tilpasset tilbakemelding.
  • Styrker muligheten for kreativ og eksperimentell læring.
• Utfordringer:
  • Fare for at elever blir passive brukere i stedet for kritiske tenkere.
  • Kan føre til mindre dybdelæring hvis KI brukes feil.
  • Etiske spørsmål knyttet til personvern og algoritmisk bias.

Hva betyr dette for fremtidens utdanning?

Elstad argumenterer for at skoler må ta et bevisst valg i hvordan de implementerer generativ KI. Teknologien kan være et kraftig verktøy for læring, men den må brukes med en klar forståelse av både dens fordeler og begrensninger. Det kreves en balansert tilnærming for å sikre at KI bidrar til pedagogisk utvikling fremfor å svekke elevenes evne til selvstendig tenkning.

Les hele artikkelen her: Skolens møte med generativ kunstig intelligens.